嬰兒降生的第三天開(kāi)始教育，就遲了兩天  -蘇聯(lián)巴浦洛夫
 
所有的孩子生來(lái)都是天才，但大多數孩子在他生命的最初6年里，天資被磨滅了。
布克梅尼斯特.富勒(美國教育家)
 
早期獲得的信息會(huì )像血肉一樣長(cháng)在腦內，長(cháng)期發(fā)揮作用。
井深大（索尼公司創(chuàng )始人，日本教育家）
 
很多事情如果在嬰幼兒期沒(méi)有學(xué)過(guò),是不可能學(xué)會(huì )的,幼兒園教育已經(jīng)太晚了。
（井深大）
 
兒童出生后頭3年的發(fā)展，在其程度和重要性上，超過(guò)兒童整個(gè)一生中的任何階段…如果從生命的變化、生命的適應性和對外界的征服以及所取得的成就來(lái)看，人的功能在0-3歲這一階段實(shí)際上比3歲以后直到死亡的各個(gè)階段的總和還要長(cháng)，從這一點(diǎn)上來(lái)講，我們可以把這3年看作是人的一生。
                                                 意大利教育家蒙特梭利
 
兒童對活動(dòng)的需要幾乎比對食物的需要更為強烈-蒙特梭利
 
音樂(lè )是思維強有力的源泉，沒(méi)有音樂(lè )教育就沒(méi)有合乎要求的智力發(fā)展。
著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基。
 
如果早年我沒(méi)有接受音樂(lè )教育的話(huà)，那么無(wú)論我在什么事業(yè)上都將一事無(wú)成。
愛(ài)因斯坦

要愛(ài)護兒童，幫他們做游戲，使他們快樂(lè )，培養他們可愛(ài)的本能
法國啟蒙思想家盧梭
 
兒童早期的各種游戲,是一切未來(lái)生活的胚芽。
德國教育家、“幼兒園之父”福錄培爾
每個(gè)兒童都應該有一個(gè)盡可能好的人生開(kāi)端；每個(gè)兒童都應該接受良好的教育；每個(gè)兒童都應有機會(huì )充分發(fā)掘自身潛能，成長(cháng)為一名有益于社會(huì )的人。 
科菲 ·A ·安南（前聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)）
 
六歲時(shí)，兒童的大腦大部分幾乎成熟了，以后人的腦力、性格和心靈將永遠不會(huì )再如此迅速地發(fā)展，人們將永遠不會(huì )再有這樣的機會(huì )去奠定智力健康的基礎了。
　                                        美國兒童心理學(xué)家蓋塞爾