美國教育機構的一項研究發(fā)現，學(xué)業(yè)差異大多在兒童的學(xué)習能力方面，而且在入學(xué)之前就已得到不同程度的發(fā)展。因此，兒童的早期教育至關(guān)重要。早期閱讀則是早期教育的重要內容。專(zhuān)家認為，0～3歲是培養兒童對于閱讀興趣和學(xué)習習慣的關(guān)鍵階段，3～6歲則更側重于提高兒童的閱讀和學(xué)習能力。如何培養0～3歲兒童的閱讀興趣，美國教育專(zhuān)家提出了以下建議。

1、從寶寶出生到6個(gè)月大時(shí)，每天為寶寶朗讀。
   專(zhuān)家指出：培養兒童良好閱讀能力的惟一重要途徑就是為兒童朗讀，而且要從寶寶一出生起就這樣做。這個(gè)階段的目的自然不是讓寶寶聽(tīng)懂所讀的內容，而是讓寶寶熟悉父母聲音，習慣看到書(shū)，撫摸書(shū)。產(chǎn)生對書(shū)的興趣，形成閱讀的自然習慣。
2、在1至2歲期間，開(kāi)始為寶寶讀故事情節簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)。
  在這個(gè)階段，發(fā)展寶寶的語(yǔ)言能力，擴大詞匯量，發(fā)展寶寶的情感，如善良，注意他人的感受等都是非常重要的。寶寶在這個(gè)階段的詞匯量應從2～3個(gè)擴大到250個(gè)左右。每天和寶寶一起閱讀至少15分鐘，朗讀時(shí)用手指指著(zhù)所念的文字，讓寶寶理解，每個(gè)文字都代表著(zhù)一定的意義。
3、在2～3歲時(shí)形成寶寶良好閱讀習慣。
   在這個(gè)階段內，寶寶的詞匯量應從250個(gè)增長(cháng)到1000個(gè)左右。在為寶寶朗讀的過(guò)程中，可不時(shí)停下，鼓勵寶寶猜猜下面的情節，或針對故事情節提問(wèn)，讓寶寶回答。還可以利用畫(huà)面教寶寶識別顏色，學(xué)習計數，認識簡(jiǎn)單的文字，例如，面對熟悉的畫(huà)面，家長(cháng)問(wèn)：“小熊的衣服是什么顏色的？”“樹(shù)上有幾只蘋(píng)果？”等，都會(huì )引起寶寶濃厚的興趣。
　專(zhuān)家還特意提示父母，為寶寶朗讀是一種藝術(shù)。平淡的聲音和表情不易保持嬰幼兒的注意力。相反，朗讀者聲情并茂，該加重語(yǔ)氣時(shí)加重語(yǔ)氣，則容易牢牢地吸引寶寶的注意力，培養他們對讀書(shū)的興趣。
　　如何為0～3歲兒童選擇圖書(shū)
　　處在嬰幼兒階段的寶寶從讀書(shū)中獲得的不僅是知識，更重要的是對讀書(shū)的興趣。嬰幼兒主要是從感觀(guān)上了解事物。因此一定要為他們選擇美觀(guān)、印裝精良的圖書(shū)，畫(huà)面要大，色彩艷麗，形象生動(dòng)逼真，活潑可愛(ài)，裝幀結實(shí)牢固。短小的童話(huà)，簡(jiǎn)單上口的兒歌有利于豐富兒童的詞匯。以動(dòng)物形象為主的童話(huà)更容易吸引嬰幼兒的興趣。