轉自公眾號：安瀟AnnXiao，ID: sukiandsula

在過(guò)去的文章里，我分享過(guò)很多繪畫(huà)、創(chuàng )意、手工類(lèi)的藝術(shù)游戲。

我寫(xiě)的實(shí)例很多，可能分享的理論少了一點(diǎn)，所以還是常有讀者會(huì )問(wèn)我寶寶的藝術(shù)啟蒙和繪畫(huà)活動(dòng)要怎樣開(kāi)始。

我也一直覺(jué)得需要系統地寫(xiě)一寫(xiě)孩子們進(jìn)入藝術(shù)世界的過(guò)程，所以今天想先和大家聊聊，在蒙臺梭利的理念中，兒童如何學(xué)習藝術(shù)和審美。

蒙臺梭利在《有吸收力的心靈》一書(shū)中說(shuō)：

那么在蒙臺梭利的方法中，如何開(kāi)始孩子的藝術(shù)活動(dòng)呢？蒙臺梭利給了我5把鑰匙，我用它們?yōu)楹⒆娱_(kāi)啟藝術(shù)世界的大門(mén)。

如果你有機會(huì )走進(jìn)蒙臺梭利的教室，常常會(huì )發(fā)現小班孩子的桌上，擺放著(zhù)很多發(fā)展手指靈活性的工作，孩子們可以重復地練習、逐漸掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。

深受蒙臺梭利理念影響，在姐妹倆嬰幼兒時(shí)期，我們在家玩的最多的游戲類(lèi)型之一，就是手部精細操作類(lèi)的游戲。

零歲到一歲的寶寶還不大會(huì )拿筆和畫(huà)畫(huà)，但是她們對使用手指、探索手指情有獨鐘。

當她們重復地用手指擺弄著(zhù)看似無(wú)聊的玩具，你也許想不到這件事和藝術(shù)啟蒙有什么關(guān)系，然而這偏偏就是她們之后進(jìn)入藝術(shù)創(chuàng )作和藝術(shù)表達的第一步：

孩子首先要能夠靈活運用自己的手指，才能夠學(xué)習使用工具，而藝術(shù)活動(dòng)是依賴(lài)于工具的。

Suki和Sula在零歲和一歲時(shí)，開(kāi)始了從簡(jiǎn)到難的各種手指游戲。剛開(kāi)始，幾個(gè)月的寶寶也許僅僅是學(xué)習用食指和拇指把小零食從桌子上撿起。

隨著(zhù)手指變得靈活，開(kāi)始學(xué)習抓、握、拉、扭等等各種手指動(dòng)作，嬰兒時(shí)期可以練習的手部小游戲有比如抓球放入紙盒、把畫(huà)筆塞入洗衣筐、玩形狀分揀游戲等等。

我們發(fā)明了更多簡(jiǎn)單有趣的手指游戲讓寶寶參與，比如把吸管插入紙盒的孔中、把吸管插在面團上、把小球放入細口瓶里等。

一歲時(shí)，我就讓她們開(kāi)始使用膠棒進(jìn)行“藝術(shù)創(chuàng )作”了。用手抓著(zhù)膠棒涂抹、把各種圖案的紙片貼在白紙上，一邊學(xué)詞匯，一邊就開(kāi)始使用最初的藝術(shù)工具。

一歲還非常適合開(kāi)始玩貼紙游戲，需要寶寶不斷地配合使用食指與拇指。

這些手指精細操作的小游戲，訓練了孩子手指的靈活，為在藝術(shù)活動(dòng)中使用畫(huà)筆、剪刀、膠水等工具做好了準備。

到了兩歲，就可以進(jìn)行更細致的手指訓練了，比如讓寶寶把通心粉穿在硬的意大利面上、穿珠子、撕紙片等。

這個(gè)期間我們大量地玩貼紙游戲，涂色書(shū)也是孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的，也可以多多鼓勵寶寶用筆涂鴉留痕了。

藝術(shù)工具上，我們開(kāi)始學(xué)習使用細的膠水棒，用來(lái)大面積地在紙面涂膠水，嘗試使用剪刀，甚至開(kāi)始體驗用毛筆畫(huà)水彩了。

到了三歲，孩子就可以更開(kāi)放地學(xué)習使用各種藝術(shù)工具了：鉛筆、水筆、蠟筆、毛筆水彩、剪刀、膠棒、膠條、雙面膠、粘土、貼紙、絨布等等。

你會(huì )發(fā)現，孩子很渴望征服這些工具，一旦她能把某種工具使用熟練，就忽然獲得了表達的自信和自由。

四歲以后的Suki，因為對畫(huà)筆、剪刀、紙張、膠棒、膠條這些工具運用自如，順利進(jìn)入了一種自主的、自助的、隨時(shí)進(jìn)行的、很快進(jìn)入心流的狀態(tài)。

她經(jīng)常是旁若無(wú)人地埋頭苦干、一刻不停地畫(huà)畫(huà)和做東西，桌面上擺滿(mǎn)了她的各種“創(chuàng )造物”。

幫助孩子開(kāi)發(fā)手指、教會(huì )她掌握工具，就等于協(xié)助她上了一艘船，之后她就可以自己掌舵，在藝術(shù)的汪洋上想走多遠走多遠。