兒童涂鴉的意義

　　給兩歲左右的寶寶一支筆，他會(huì )在任何東西的表面上起勁地亂涂亂畫(huà)，畫(huà)得橫七豎八。創(chuàng )意寶貝的專(zhuān)家指出這正是繪畫(huà)活動(dòng)的開(kāi)始，描畫(huà)線(xiàn)條的活動(dòng)就是最早的涂鴉階段。涂鴉期是寶寶自我表現的開(kāi)始。涂鴉是視覺(jué)經(jīng)驗、身體、手指肌肉動(dòng)作協(xié)調的一種產(chǎn)品，反映寶寶當時(shí)的身心狀態(tài)，具有促進(jìn)感覺(jué)統合和人格形成的意義。寶寶的涂鴉經(jīng)歷不同的發(fā)展階段。從涂鴉的水平，可以推測出他的心智發(fā)展水平，并據此施以相應的教育。

兒童涂鴉的幾個(gè)階段

　　兒童的圖畫(huà)分成不同階段：2-3歲為隨意涂鴉階段4歲開(kāi)始有簡(jiǎn)單線(xiàn)條5-6歲時(shí)用粗略的象征代表人和動(dòng)物6-10歲開(kāi)始描畫(huà)細節11歲時(shí)開(kāi)始臨摹作品12-14歲偏好幾何圖形和裝飾青春期則對色彩及形狀感興趣!

第一階段 亂畫(huà)或偶然的涂鴉畫(huà)(1歲-2歲或2.5歲)

　　寶寶的亂畫(huà)是由手和臂膀的簡(jiǎn)單運動(dòng)留下的痕跡，由一定數量的線(xiàn)條組成。

　　特點(diǎn)：手指緊緊地握著(zhù)繪畫(huà)工具，手腕很少移動(dòng)。線(xiàn)條的方向和長(cháng)短是靠手臂的前后擺動(dòng)決定的。畫(huà)線(xiàn)條時(shí)，畫(huà)筆很少離開(kāi)紙，只有當線(xiàn)條畫(huà)到盡頭時(shí)才離開(kāi)，這是一種無(wú)控制的涂抹，是為了滿(mǎn)足寶寶的動(dòng)覺(jué)經(jīng)驗，實(shí)際上是運動(dòng)神經(jīng)協(xié)調活動(dòng)的一種標志。

　　教育建議：當你看到寶寶畫(huà)的畫(huà)面上大多是不規則的、彎彎曲曲的線(xiàn)條，有的甚至還畫(huà)出紙張之外，說(shuō)明寶寶還不能控制肌肉的動(dòng)作，不能很好地完成需要控制肌肉的工作，如吃飯、穿衣、掃地等。而你的任務(wù)就是鼓勵寶寶使用動(dòng)作，隨意涂鴉，如在日?；顒?dòng)中加入一些穿珠、撿豆子之類(lèi)的游戲活動(dòng)，促進(jìn)寶寶手眼協(xié)調發(fā)展。

　　第二階段 受控制的涂鴉畫(huà)(2.5歲-3.5歲)

　　寶寶的繪畫(huà)乍看起來(lái)，沒(méi)有明顯的差異，然而仔細觀(guān)察之后，你會(huì )發(fā)現這時(shí)的涂鴉，已經(jīng)受到了視覺(jué)的控制，和第一階段的涂鴉畫(huà)不同。寶寶在涂鴉時(shí)非常注意自己的筆端，有時(shí)為了看自己畫(huà)出的痕跡，鼻子都幾乎貼到紙上了。因為手腕肌肉、骨骼活動(dòng)能力的增強，寶寶能畫(huà)出錯綜復雜的圖形和彎曲雜亂的圖形，腕關(guān)節比較靈活，握筆姿勢幾乎接近成人。此階段的涂鴉是重復性運動(dòng)的控制，是運動(dòng)和視覺(jué)行為的協(xié)調性加強的結果。

　　明智的做法是不要問(wèn)寶寶“你畫(huà)的是什么?你為什么要這樣畫(huà)?”，簡(jiǎn)單有效的辦法是大聲描述你從畫(huà)面上看到的形象，“我看見(jiàn)左邊地上蹲著(zhù)一條小狗……”然后等待他的反應，通常寶寶會(huì )修正或補充這些圖畫(huà)中的信息。你還可以通過(guò)畫(huà)面上的形象與寶寶對話(huà)，“我想問(wèn)這條小狗一個(gè)問(wèn)題……”

　　如果用心去觀(guān)察和欣賞寶寶的作品，你會(huì )發(fā)現那不是簡(jiǎn)單的一幅畫(huà)或漫無(wú)邊際的涂鴉，而是他心跡的寫(xiě)照，你才能走進(jìn)他的內心世界，才能調動(dòng)他創(chuàng )造的積極性，才能使寶寶的想象空間不斷得到拓展。耐下心來(lái)，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)并接受寶寶內心的感受，你會(huì )有意想不到的收獲。

涂鴉反映兒童心理偏差

　　兒童繪畫(huà)過(guò)程中，任何一個(gè)動(dòng)作都有意義，暗示著(zhù)孩子一定的心理狀況，找準孩子心理偏差方向，才能進(jìn)行正確糾正。

　　顏色選?。簩τ趦和瘉?lái)說(shuō)，對某種色彩的偏好暗示著(zhù)一定的性格傾向。一般說(shuō)來(lái)，酷愛(ài)黃色的孩子依賴(lài)性較強，獨立性不足愛(ài)好藍色的孩子則有老大或自私的傾向紅色意味著(zhù)性格剛烈，調皮而感情豐富粉色除了象征著(zhù)充滿(mǎn)愛(ài)心以外，也意味著(zhù)具有高度的審美觀(guān)，優(yōu)雅，溫柔，體貼紫色是爽朗的代名詞，個(gè)性上較為隨和，沒(méi)有心機，具有寬容的胸懷以及極強的好奇心和上進(jìn)心喜歡橙色的孩子個(gè)性較為活潑外向，人緣好，但有點(diǎn)自我中心，不懂得體諒別人。

　　細節描繪：畫(huà)面的細節描繪，在做畫(huà)面分析時(shí)，也是另一種指標，它反映了寶寶對世界的興趣和印象，對這個(gè)世界的接受程度。模糊的描繪暗示了兒童內在空虛、低活力、沮喪和內向型的個(gè)性過(guò)多的細節描繪，則呈現著(zhù)一種不正常的強烈控制環(huán)境的需要。正常小孩子對畫(huà)面主題會(huì )有一定的細節描繪，但不會(huì )加上不需要的細節或刪掉重要的部分。

　　圖形的位置：圖畫(huà)可作為寶寶生活環(huán)境的反射，如精神上受創(chuàng )兒童，因為過(guò)度焦慮而無(wú)法控制情緒，會(huì )將畫(huà)面所表現的物體凌亂地散落在整張紙上。這些精神上受創(chuàng )兒童，他們無(wú)法控制內心痛苦安靜下來(lái)畫(huà)畫(huà)，因此無(wú)法將所描繪的線(xiàn)條和物體精確地擺放在應有的位置上。

　　圖形大?。撼叽绱笮〉淖畲笠饬x在于可以用以解釋繪畫(huà)者對自我的認識。五歲以上的小孩子，在8.5 ×11英寸的紙張上，若所畫(huà)的單個(gè)人物圖形超過(guò)9英寸(22cm左右)，則可能蘊含著(zhù)幼稚、夸張和一種容易看出來(lái)的情感偽裝，這樣的人，行為可能較具侵略性和恐嚇性。

　　通過(guò)對孩子的圖畫(huà)進(jìn)行解讀，家長(cháng)可以準確找出孩子性格中的偏差方向，并及時(shí)地予以糾正，幫助培養健全、健康、積極向上的人格。