早教課和早教班令很多家長(cháng)感到困惑和糾結，一方面家長(cháng)對早教的真實(shí)概念知之甚少，另一方面其實(shí)很多家長(cháng)想讓自己孩子去體驗早教課，不想讓孩子錯過(guò)智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)段，但是外面的早教課太貴了，45分鐘的早教課程一般150元——500元不等，一年花費大概2萬(wàn)到8萬(wàn)不等，非一般家庭可以承受。

當然，比如像上海這樣的大城市，也有公立的早教機構，價(jià)格相對來(lái)說(shuō)比較優(yōu)惠，但想上的人也多，排隊等名額就要一、二年，很多家長(cháng)和孩子等不起。

1、孩子上早教課和不上早教課差別大嗎？

我的朋友王姨是一所著(zhù)名幼兒園園長(cháng)，我和她也深入討論過(guò)這個(gè)話(huà)題，早教課到底是不是智商稅？作為一名資深幼教工作者，王姨很推崇意大利早教學(xué)家蒙臺梭利的早教理論，王姨認為從小上早教的孩子和不上早教的孩子區別還是很大的。

早在上世紀60年代，美國著(zhù)名的佩里學(xué)前教育研究計劃經(jīng)過(guò)40年的實(shí)驗和跟蹤，就證明了那些接受早期教育的兒童比那些放養的兒童無(wú)論在受教育程度、年薪還是人生境遇上都要強太多。

王姨認為，早教主要是抓住孩子發(fā)育的敏感期，通過(guò)對孩子的早期教育開(kāi)發(fā)孩子的智力，讓孩子在人際交往，語(yǔ)言，生活自理能力，性格，數學(xué)，情商等方面發(fā)育得更好，把孩子的內在潛能最大程度地激發(fā)出來(lái)。

2、早教并不復雜，家長(cháng)要深入了解早教的意義。

現在中國的很多家長(cháng)對“早教”并不太了解，只是聽(tīng)說(shuō)早教班價(jià)格昂貴，就會(huì )本能地排斥。家長(cháng)對早教的態(tài)度也比較極端化。有些家長(cháng)一年不惜花幾萬(wàn)元到早教機構給孩子報早教班，期待著(zhù)孩子成為“小神童”。

而有些家長(cháng)不分青紅皂白地完全排斥早教，認為早教就是智商稅，完全沒(méi)有必要給孩子進(jìn)行早教。

其實(shí)這兩種想法都很極端化，都不可取。

給孩子做早教應該是自然而然的一個(gè)過(guò)程，是根據孩子發(fā)育的敏感期，遵從孩子自然成長(cháng)規律，促進(jìn)孩子“內在潛能”的發(fā)揮，而絕不是“拔苗助長(cháng)”，科學(xué)的早教會(huì )讓孩子在玩和游戲中快樂(lè )地成長(cháng)，并使孩子的大腦得到開(kāi)發(fā)。

比如在孩子4個(gè)月大小時(shí)，家長(cháng)利用給孩子換衣服、換尿布、喂奶、洗澡的時(shí)候溫柔地和孩子說(shuō)話(huà)，“寶貝，媽媽給你換衣服，我們先來(lái)?yè)Q上衣，伸伸小胳膊，媽媽給你系上小扣子”等等，家長(cháng)說(shuō)話(huà)時(shí)眼睛要注視著(zhù)孩子，語(yǔ)調輕柔，表情豐富，其實(shí)這就是在對孩子進(jìn)行語(yǔ)言方面的早教，很多家長(cháng)可能并不自知。

對孩子的早期教育完全可以在日常的養育中進(jìn)行，只是因為家長(cháng)并沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統的早教訓練，對早教一知半解，所以不會(huì )操作，還有就是大多數家長(cháng)把早教想得太神秘。

在我陪女兒上早教班的一年中，我發(fā)現早教班的老師其實(shí)也主要是給家長(cháng)灌輸早教理念和方法，也需要家長(cháng)回家給孩子反復練習。

一周二次，每次45分鐘的早教班課程，在時(shí)間上遠遠不夠，如果家長(cháng)在早教中心陪孩子上課不用心，僅僅靠早教班每周一、二次的課程，回家不給孩子練習，效果不會(huì )太好。

因此，說(shuō)到底，給孩子上早教，最后還是家長(cháng)的事。

3、家長(cháng)也可以成為孩子貼身的“早教專(zhuān)家”。

教育家陶行知和“幼教之父”陳鶴琴都是兒童早期教育的提倡者。

陳鶴琴早年在上海圣約翰大學(xué)和北京清華學(xué)堂，即后來(lái)的清華大學(xué)就讀，后留學(xué)美國在哥倫比亞大學(xué)學(xué)習教育學(xué)和心理學(xué)，獲得碩士學(xué)位，回國后陳鶴琴專(zhuān)注于兒童早期教育。

陳鶴琴非常重視兒童早期所接受的家庭教育，他認為這會(huì )影響孩子一生的發(fā)展。陳鶴琴認為，孩子天生喜歡游戲。

陶行知先生曾在美國紐約哥倫比亞大學(xué)師從杜威攻讀教育學(xué)博士，同樣也是吸取了西方先進(jìn)的教育學(xué)理念，他對6歲前的幼兒教育非常重視，是幼兒教育的積極提倡者和踐行者。

陶行知先生同樣認為對幼兒來(lái)說(shuō)，游戲即學(xué)習，游戲是幼兒生活的主要內容，要把早期教育融入幼兒的游戲之中。

很多家長(cháng)有一種誤解，認為早教就是讓孩子學(xué)具體的知識，其實(shí)并非如此，早教完全可以在帶孩子玩游戲的快樂(lè )氛圍中完成。